A princípio, talvez você pense que não há diferenças entre objetivos e resultados de aprendizagem. Pesquisando sobre esse assunto, é comum encontrar os dois termos sendo usados de modo equivalente.
Mas existem diferenças importantes entre eles. Neste artigo, analisaremos essas diferenças e veremos por que é importante compreendê-las para tornar seu e-learning mais eficaz.
Primeiro, precisamos definir melhor os termos. Objetivos de aprendizagem são as metas que guiam instrutores quando criam seus cursos e lecionam. São questões específicas, que os instrutores esperam investigar em seus cursos. Por outro lado, os resultados de aprendizagem são as respostas para essas questões. São habilidades e conhecimentos específicos, que podem ser avaliados e obtidos pelos alunos ao concluírem o curso.
Você entenderá melhor essa questão se analisá-la em relação às diferentes perspectivas. Geralmente, os objetivos de aprendizagem são vistos pela perspectiva dos instrutores: o que os instrutores desejam alcançar com o curso? Por sua vez, os resultados de aprendizagem estão mais próximos da perspectiva dos alunos: o que os alunos aprenderão? Obviamente, esses dois aspectos são muito próximos. Afinal, os objetivos dos instrutores se refletem nos resultados dos alunos, desde que o curso seja bem-sucedido e cumpra seus propósitos.
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Como mencionamos, os objetivos estimulam o sentimento de propósito em todas as pessoas envolvidas no processo de aprendizagem. Eles permitem que autores e instrutores se concentrem em criar experiências didáticas mais relevantes, engajando seus alunos desde o princípio. Alunos e gestores também se beneficiam. Confira as principais vantagens para cada grupo.
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Antes de criar objetivos de aprendizagem, defina quais níveis de aprendizagem seus alunos devem alcançar. Nesse ponto, o padrão costuma ser a Taxonomia de Bloom, que propõe seis níveis de aprendizagem. O nível mais básico da aprendizagem é “Lembrar”, e o mais elevado é “Criar”.
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Para instrutores e autores de conteúdos, concentrar-se nos resultados é um ótimo caminho para melhorar a eficácia dos cursos. Isso ocorre porque o foco em resultados nos coloca na posição dos alunos. Ao definir os resultados de aprendizagem, os propósitos dos instrutores se tornam mais claros.
Eles também são importantes porque estabelecem critérios claros e mensuráveis, permitindo que instrutores, alunos e gestores avaliem a eficácia dos cursos e decidam se é preciso aperfeiçoar os materiais. Se você nota que um curso não atinge (ou tem dificuldades para atingir) os resultados de aprendizagem, é necessário repensar sua abordagem.
Se você administra o treinamento, é provável que também considere o aspecto financeiro dos resultados de aprendizagem. Sua organização está investindo recursos valiosos nos treinamentos e, portanto, o conteúdo deve gerar bom retorno para esse investimento. Os resultados de aprendizagem são justamente o retorno desse investimento.
Resultados de aprendizagem claros e mensuráveis são essenciais para avaliar se uma atividade de treinamento específica compensa o tempo e dinheiro investidos. Se um curso falha ao atingir os resultados de aprendizagem, é hora de tentar novas estratégias.
Por fim, veja como resultados de aprendizagem bem definidos melhoram a experiência de aprendizagem de alunos, instrutores e gestores:
